أود أن أعمل على التصوّر الجسدي مع تلاميذ المرحلة المتوّسطة. كيف يمكنني العمل؟ ما هى المفاهيم المستهدفة؟ كيف أتقدّم؟ نحن نوصي كثيرا بصناعة، وباستخدام دمية متحرّكة على الانترنت، كيف تستخدم هذه الأداة في إطار التقدّم فيما يخص عمل الجسم البشري، وتحرّكه؟ شكرا مقدّماً

فيما يخص الأهداف التي نطمح إليها، الإجابة واسعه جدا، ويجب أن تجيب على ظهور الفصل مراقبين وعى التلاميذ المسبق لأجسامهم. قبل كل شىء، نظرا لعمر التلاميذ، إدراكهم للعالم يتم على قاعدة جسديّة. نقترح عليك إذاً أن تحركهم وأن يستخدموا أعضاءهم بطريقة غير معتادة، على سبيل المثال: يجمعون الكرات بأقدامهم، الأمساك بتفاحة في الماء بالفم، المشي على الركب، القيام بتمارين وأعينهم مغطاة، تسمية أجزاء الجسم، أو وضع اليد على جزء ما من الجسم. الوقوف في مواجهة الأطفال، وجعلهم يلعبون أمام المرآة مقلّدين حركات تقترح عليهم. مع كل المجموعة يمكننا عمل عروسة أو نقش (تمثال) بحجم الأطفال من الورق (ورق معجون) أو باستخدام مواد مسترجعه. نحن نتحدّث هنا عن نقش (تمثال) وليس عن دمية متحرّكة، لأنّه في تلك الحالة سنعمل على ثلاثة أبعاد وسنكون عندئذ أقرب لواقع الطفل، ولن نضل الإدراك العقلي. ذلك البناء يسمح بتوضيح المفاصل. يمكننا أيضا أن نقوم بعمل على الحيوانات جاعلين الأطفال يتحركون كالبطة، كالكلب، كالعقعق أو كحيوان الفصل، أو أيضا كالطفل، كالإنسان الآلي، كالشخص المسن. كل تلك الأنشطة يمكن أن تكون الوقت المناسب لتسمية أجزاء الجسم المختلفة بدقّة. لتنم على البطن أو على الظهر، ضع إبهامك على أنفك... يوجد أيضا طريقة للانطلاق نحو الحواس، من لمس الأجزاء المختلفة من الجسم، من الإدراك عن طريق أجزاء الجسم المختلفة (سخن-بارد، يدغدغ، ملمس)،... كل تلك التمرينات يمكن أن تصبح معقّدة أو سهلة حسب الرغبة.